9 年级 · 当前项目

作品集设计

在现有 HTML 作品集中完善一个项目详情页。前期工作也是本项目的一部分。

总结性评价:10 月 8—19 日A / 8 · B / 8 · 10 月 19 日 20:00(中国时间)最终提交

从现有成果出发

带上两份已完成的学习单和现有作品集,用已有学习单证据解释你制作的页面。证据已经清楚时,简短补充即可。

沿用《研究你的作品集受众》(学习单 1)和《规划你的项目页面》(学习单 2)。保留已有的充分回答、研究、草图及原始日期,只补充缺失的证据,或简要说明实际发生的修改。无需另写研究报告,也无需重新设计三个完整网站。

完成你的项目详情页

使用学习单 2 中选定的设计,完善一个项目详情页。保留现有作品集和导航,清楚展示一个真实项目,无需重做整个网站。

检查页面的六项要求

  1. 清楚介绍项目。 为页面添加项目标题,说明目标、制作成果、最终效果及你自己的职责。用几句具体的话表达即可,避免空泛描述。
  2. 展示真实的过程证据。 至少加入一张来自本人工作的过程图片或截图,配上图注,说明图中内容以及一项设计决定或改进。添加有意义的替代文本,不得编造过程证据。
  3. 确保浏览路径畅通。 访客应能依次浏览:首页 → 项目列表 → 项目详情 → 返回项目列表。可沿用现有页面,也可在一个 HTML 文件内使用清楚标注的区块和锚点链接。测试每个链接,无需新建三个页面。
  4. 加入一项有用的交互功能。 沿用或添加一项能帮助访客的交互功能,例如“显示过程详情”。清楚标注控件名称及展开、收起状态,并检查其是否有效。可以使用 HTML 的 details/summary 元素,无需自行编写 JavaScript。
  5. 确保窄屏上也能使用。 使用学习单 2 中的手机布局方案。文字、图片、导航和交互功能应适合手机宽度,页面无需横向滚动;同时保持桌面布局清晰易读。
  6. 检查基本无障碍功能。 使用清楚的标题层级、易读的文字对比度、有意义的链接和按钮名称,并为信息性图片添加替代文本。用 Tab 键逐一访问控件,确保焦点清晰可见,且无需鼠标也能操作。

Toddle 中已分配的量规保持不变:MYP 设计第五学年目标,准则 A 和准则 B 各满分 8 分。可运行的页面用于展示你的设计决定;本次不增加准则 C(创作解决方案)。现有 A/B 等级描述保持不变。

上传前,将提交的 ZIP 解压到一个新文件夹并打开起始文件。检查链接、图片、交互功能、键盘操作和窄屏效果,补齐缺失文件,保留早期版本。无需另写文章或测试报告。

本项目

从当前作品走向评估

当前任务是作品集设计评价。沿用这两份学习单,为最终网页提供支持证据。

  1. 1
    标准 A · 8 分

    研究作品集受众

    支持证据:沿用这份已完成的学习单,只补充缺失证据或简短更新。

    打开 →
  2. 2
    标准 B · 8 分

    规划项目页面

    支持证据:沿用这份已完成的学习单,只补充缺失证据或简短更新。

    打开 →
  3. 3
    A / 8 + B / 8

    作品集设计评估

    10 月 8—19 日 · 三次课堂 · 10 月 19 日 20:00(中国时间)最终提交。

    打开 →
完整项目计划、日期与评估 →

课堂计划与作业

以下为计划授课日期。总结性评价的最终截止日期为 10 月 19 日 20:00(中国时间)。本计划展示在网站上,请通过对应的 Toddle 作业提交。

时间课堂或在家需携带或完成
假期准备完成当前课程。用约 30 分钟为 A 工作表补充缺失的研究。返校后的第一节课带上 A 工作表草稿、资料来源和当前项目。
2026 年 10 月 5 日
09:30–10:25
检查研究与设计任务书,然后开展标准 B 的设计任务。10 月 7 日前完成两份重点准备工作表。利用已有成果,补足缺项。
2026 年 10 月 7 日
08:30–09:25
比较设计构思,解释选择理由,并完善带标注的设计方案。10 月 7 日前完成两份重点准备工作表。利用已有成果,补足缺项。
2026 年 10 月 12 日
09:30–10:25
沿用方案,开始制作

打开两份学习单和现有作品集,选用已有的项目详情页设计,对照六项页面要求,在现有文件基础上制作。

在两次课之间完成相应部分,并将 A/B 证据与项目文件保存在一起。
2026 年 10 月 14 日
08:30–09:25
让页面满足访客需求

完成页面内容、真实过程证据、导航和有用的交互功能。使用已有的手机布局方案,只在学习单中补上必要的缺失标注。

在两次课之间完成相应部分,并将 A/B 证据与项目文件保存在一起。
2026 年 10 月 19 日
09:30–10:25
检查页面,准备提交

上传前,将提交的 ZIP 解压到一个新文件夹并打开起始文件。检查链接、图片、交互功能、键盘操作和窄屏效果,补齐缺失文件,保留早期版本。无需另写文章或测试报告。

在两次课之间完成相应部分,并将 A/B 证据与项目文件保存在一起。
10 月 19 日 20:00(中国时间)本班最终提交截止日期。最终网页文件,以及两份已有学习单和简短更新、素材来源;如使用 AI,还需附提示词。

完整课堂日历 →

两个分数分别代表什么

A · 探究与分析

说明谁需要这个方案、你研究了什么、现有案例带来什么启发,以及研究发现如何指导项目。

B · 发展构思

展示设计要求、备选解决方案、选定设计的理由,以及他人能够理解的带标注设计方案。

教师分别为 A 和 B 各评定一个最符合表现的 0–8 等级。各分项用于指导整体判断,并非四项各两分的总结性评分。不会将学习单总分取平均来计算等级。量规是对学校 MYP 评估方式的任务具体说明,不能替代适用的 IB 标准。

阅读两项总结性评估量规 →