A.i · 用户与需求
学习单 1，任务 1：保留目标受众、访客需求以及真实且注明日期的观察或评论。用这些证据说明改进，仅补充缺失内容。
8 年级 · 个人网站
个人网站评估
使用学习单 2 中选定的主页设计，完善现有个人网站，让网站满足已研究的受众需求。保留已有的有效内容和文件；使用一个 HTML 页面及区块链接即可。
本课资料
总结性评价 · 10 月 8—19 日
整合研究与设计
沿用《研究你的网站受众》（学习单 1）和《规划你的主页》（学习单 2）。保留受众证据、三个网站比较、三种主页想法、选定设计及宽屏和窄屏布局。无需重做网站或重复研究。
最终提交日期：10 月 19 日 20:00（中国时间）。 当前项目就是起点。
完成现有个人网站
使用学习单 2 中选定的主页设计，完善现有个人网站，让网站满足已研究的受众需求。保留已有的有效内容和文件；使用一个 HTML 页面及区块链接即可。
截止日期：2026 年 10 月 19 日（星期一）20:00（中国时间）。
最终作品的要求
- 使用真实的个人内容。 主页区应说明网站面向谁以及访客能找到什么。包含简短介绍，以及至少一项真实兴趣或作品实例，并配上相关图片和图注。替换未完成的占位内容，不得编造成就。
- 确保导航有效。 为个人介绍和兴趣或作品内容添加清楚的标签。访客应能到达每个区块并返回首页。可以沿用独立页面，也可在单页内使用锚点链接。测试每个链接。
- 保留一项有用的交互。 保留或完成一项帮助访客的交互功能，例如显示更多信息。检查控件名称和状态。原生 HTML details/summary 即可，无需自行编写 JavaScript。
- 使用已规划的布局。 沿用选定的主页设计及已有宽屏和窄屏方案，保持颜色、字体和间距一致。文字、图片、导航和控件应适应手机宽度，页面无需横向滚动。
- 检查可读性和无障碍操作。 使用清楚的标题层级、易读的对比度和有意义的链接，并为信息性图片添加替代文本。用 Tab 键和键盘测试控件，确保焦点清晰可见。
按一周的集中工作量安排。沿用最近两份学习单及现有项目文件，只补充缺失证据或简短说明真实修改。无需新研究报告、单独的证据索引，也无需重写答案。
开始：查看已有方案。中间：制作最终作品。结束：检查文件并提交。利用剩余课堂及课后短时间完成；截止日期为 10 月 19 日。
现有评价保持为准则 A /8 和准则 B /8。用学习单解释研究和设计决定，完成的作品为这些证据提供支持；本次不增加准则 C。现有量规等级描述保持不变。
解压到新文件夹并打开起始文件，测试导航、图片、交互、键盘操作和窄屏效果。补齐缺失文件并保留早期版本，无需单独的测试报告。
四次课堂安排
- 01
沿用学习单，确定最终设计
沿用《研究你的网站受众》（学习单 1）和《规划你的主页》（学习单 2）。保留受众证据、三个网站比较、三种主页想法、选定设计及宽屏和窄屏布局。无需重做网站或重复研究。
- 02
制作最终作品
使用学习单 2 中选定的主页设计，完善现有个人网站，让网站满足已研究的受众需求。保留已有的有效内容和文件；使用一个 HTML 页面及区块链接即可。
- 03
检查并改进
解压到新文件夹并打开起始文件，测试导航、图片、交互、键盘操作和窄屏效果。补齐缺失文件并保留早期版本，无需单独的测试报告。
- 04
打包并提交
请于 10 月 19 日 20:00（中国时间）前，在 Toddle 的“Personal website assessment”中上传一个 ZIP。包含最终 HTML、用到的 CSS/JavaScript、所有链接的图片及文件，以及两份已有学习单和简短更新。注明起始文件，例如 index.html。可另附在线链接，但不能代替文件。
课间完成已开始的部分，并整理好证据。如果最后一节课在 10 月 19 日之前，请利用剩余时间完成最终检查和上传。
沿用学习单：简短证据清单
以下任务编号帮助你在两份已有学习单中找到证据。保留充分的已有内容和原始日期。只有证据缺失或最终设计变化时，才需添加简短说明、标注或文件及页码引用。
A
探究与分析
最高 8 分
A.ii · 研究决策
学习单 1，任务 2：沿用按优先顺序排列的三个问题、研究方法和来源。标明一手证据（本人的观察或访谈）及二手证据（已发表的案例），仅在不清楚时补上标注。保留优先顺序的解释，无需重复已完成的研究。
A.iii · 现有案例
学习单 1，任务 3：沿用三个个人网站的比较和来源记录，保留对内容、标题、图片和导航的分析，无需开展三项新研究。
A.iv · 研究发现与设计方向
学习单 1，任务 4：保留或简要更新基于研究的设计任务书，使其符合受众、需求、最终内容及导航。
B
发展构思
最高 8 分
B.i · 成功要求
学习单 2，任务 1：保留四项重点要求、研究依据和检查方法，仅为最终网站需要作适当修改；无需另写六项设计规格。
B.ii · 可选方案
学习单 2，任务 2：沿用三种主页方案，补上缺失标注，让他人能够理解。无需重新绘制三个完整网站。
B.iii · 选定设计
学习单 2，任务 3：保留选定设计、优势、取舍以及真实反馈和改进。只有最终网站改变了该决定时，才需补几句话。
B.iv · 规划图
学习单 2，任务 4：沿用宽屏和窄屏主页方案，仅在缺失时补充小型页面或区块关系图、导航箭头、按钮用途及所需文件。在已有草图上添加标注即可。
控制项目范围
沿用《研究你的网站受众》（学习单 1）和《规划你的主页》（学习单 2）。保留受众证据、三个网站比较、三种主页想法、选定设计及宽屏和窄屏布局。无需重做网站或重复研究。
现有评价保持为准则 A /8 和准则 B /8。用学习单解释研究和设计决定，完成的作品为这些证据提供支持；本次不增加准则 C。现有量规等级描述保持不变。
评分量规
教师分别为 A 和 B 各评定一个最符合表现的 0–8 等级。各分项用于指导整体判断，并非四项各两分的总结性评分。不会将学习单总分取平均来计算等级。量规是对学校 MYP 评估方式的任务具体说明，不能替代适用的 IB 标准。
评估标准 A · ／8
| 等级 | 证据所体现的表现 |
|---|---|
| 0 | 提交的证据尚未达到 1–2 等级段所描述的表现。 |
| 1–2 | 作品提出了改善现有个人网站内容清晰度与设计一致性的某种需求，并记录少量研究，但受众、研究决策和有用发现仍不清楚。 |
| 3–4 | 概述了需求和受众。在指导下明确部分研究问题或来源，描述一个现有案例并记录一些发现，但尚未充分联系到有用的项目方向。 |
| 5–6 | 解释了用户需求，研究重点和方法基本清晰。对现有案例的讨论指出有用特点及其效果，研究结果支持连贯的个人网站方向，但部分证据关联或推理仍需补充。 |
| 7–8 | 网站需求有真实访客证据支持。研究计划独立确定相关问题和来源的优先次序；对类似网站进行分析，而非仅作描述。概要整合分析结果，指导内容和导航决策。 |
评估标准 B · ／8
| 等级 | 证据所体现的表现 |
|---|---|
| 0 | 提交的证据尚未达到 1–2 等级段所描述的表现。 |
| 1–2 | 提出了少量基本要求和一个可理解的构想。规划图信息有限，其他人难以理解预期方案。 |
| 3–4 | 展示部分相关要求和可能构想，选定方向并给出简单理由。绘图呈现部分方案，但缺少重要标注、关系或实际要求。 |
| 5–6 | 要求符合用户需求，不同且可行的个人网站方案容易理解。选择设计的理由与要求相关。图纸和资源清单能够传达方案，但部分细节或论证仍需澄清。 |
| 7–8 | 要求运用已收集的证据，并说明成功标准的检查方法。多种可行的网站方案容易理解，所选设计结合要求作出解释。准确的布局图和网站地图传达导航、内容与资源信息。 |
在 10 月 19 日 20:00（中国时间）前提交
请于 10 月 19 日 20:00（中国时间）前，在 Toddle 的“Personal website assessment”中上传一个 ZIP。包含最终 HTML、用到的 CSS/JavaScript、所有链接的图片及文件，以及两份已有学习单和简短更新。注明起始文件，例如 index.html。可另附在线链接，但不能代替文件。
允许使用 AI。请提交实际提示词及后续追问、修改提示词，可复制文字或提供截图；必要时附对应版本。简要说明保留或修改了什么，以及如何核查。放入已有学习单证据中即可，无需另写文章。未使用时写明“未使用 AI”。注明借用素材来源。不要提交公开聊天分享链接、账户信息或私人个人资料；不得编造研究或结果。
确保 A、B 部分容易找到。检查截图、示意图和提交的项目文件是否为同一版本。你自己的决策必须清楚，包括 AI 提供帮助的情况。
打开 Toddle →相关作业
- 个人网站评估
使用学习单 2 中选定的主页设计，完善现有个人网站，让网站满足已研究的受众需求。保留已有的有效内容和文件；使用一个 HTML 页面及区块链接即可。最终提交日期为 10 月 19 日 20:00（中国时间）。A 和 B 分别评分，各满分 8 分。
查看日历中的作业 →
提交平台： Toddle。具体提交内容见上方作业说明。