6 年级 · 个人身份海报

海报设计规格与最终计划

设定明确要求，并解释将要发展的设计。

这是较早的项目指南。本学期的学习单、日期与评估量规请见当前项目计划。

本课资料

2 页 · 完整说明、示例与作答区域请见学习资料。

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学习单 6

个人身份海报

编写设计规格与最终计划

今日评估：标准 B

形成性评估，仅评标准 B：制定清晰的成功要求，论证所选方向，并绘制他人能据以制作的标注方案。

本学习单只记录标准 B 的分数，其他标准不在此任务中评分。

今日关键术语

按以下步骤完成

1	写下五项要求。每项都应可检验，避免“好”“漂亮”等模糊词语。例如：“站在两米外能读清三个身份关键词。”
2	比较三种构思。查看缩略草图，选择最符合受众需求与任务书的一种。
3	论证选择。解释所选版式如何满足设计规格中的至少三项要求。
4	绘制最终方案。为海报画出标注图，显示层级、图片位置、配色、字体和每个身份关键词的位置。

记录思考

我的海报必须…… ________________________________________________________________________________

我选择构思 ___，因为它满足以下要求…… ________________________________________________________________________________

最终方案中的视觉焦点是……观众首先读到…… ________________________________________________________________________________

上传前检查

□ 设计规格至少包含五项明确要求。

□ 已附上全部三种构思或其照片。

□ 已依据要求论证所选构思。

□ 方案标注了字体、色彩、图片和版式说明。

Toddle 上传：将填好的学习单和上述作品附在同一项 Toddle 作业中。作品统一在这里收集，不要另行上传作品集。

学习单 6 • 标准 B 评分量规

个人身份海报

继续使用上一页的证据。

标准 B 评分量规 • 满分 8 分

分数	作品体现的水平
7–8	设计规格和方案非常详细、连贯，论证准确联系受众与信息传达。
5–6	制定了明确要求，论证了合适的选定构思，并提供带标注的最终海报方案。
3–4	有部分要求与方案，但重要细节或理由不清楚。
1–2	设计规格、所选构思或方案缺失，或无法指导最终海报制作。

教师评分——标准 B：____／8