个人身份海报评估
整理研究、设计构思与最终方案，作为标准 A 和 B 的证据。
这是较早的项目指南。本学期的学习单、日期与评估量规请见当前项目计划。
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| 学习单 7 • 总结性评估 | 个人身份海报 |
个人身份海报——总结性评估
最终挑战：为其他 6 年级学生制作一张 A4 个人身份海报。通过图片、配色、字体和版式，传达三个真实描述你的身份关键词。将最终海报及本学习单中的全部证据提交至 Identity Poster Summative 作业。
总结性评估如何评分
标准 A：研究、受众理解与设计任务书。分数：____／8
标准 B：设计规格、构思、选定设计与最终方案。分数：____／8
最终成品：海报应清晰可读、体现个性且适合 6 年级同学。它支持评估证据，但本页不对成品单独赋予标准分数。
| 学习单 7 • 总结性评估 | 标准 A |
第 1 部分——标准 A：探究与分析
| 今日评估：标准 A | 总结性评估：评分依据是你解释需求、研究并分析现有海报，以及撰写清晰设计任务书的表现。 |
本学习单只记录标准 A 的分数，其他标准不在此任务中评分。
按以下步骤完成
| 1 | 说明设计需求。解释个人身份海报为什么对本班有用，明确受众是其他 6 年级学生。 |
| 2 | 研究三张现有海报。选择三张身份介绍、“关于我”或个人品牌海报，每张附上图片或链接，不可重复使用同一张。 |
| 3 | 分析每张海报。解释一项有助于信息传达的视觉选择，以及一项你会避免的选择，可涉及图片、字体、配色、层级或版式。 |
| 4 | 撰写设计任务书。简述谁需要产品、它应传达什么以及由谁使用。使用下方句式框架，再用自己的话完善。 |
标准 A 写作框架
| 设计需求：个人身份海报有用，因为…… ________________________________________________________________________________ |
| 受众：我的海报面向……他们需要了解…… ________________________________________________________________________________ |
| 设计任务书：我将为……设计 A4 海报，以便……它将传达…… ________________________________________________________________________________ |
| 学习单 7 • 总结性评估 • 量规与分数 | 标准 A |
继续使用上一页的证据。
标准 A 评分量规 • 满分 8 分
| 分数 | 作品体现的水平 |
| 7–8 | 能深入联系受众、研究、视觉分析与准确的设计任务书，为海报设计提供有力指导。 |
| 5–6 | 清楚解释需求，使用相关研究，分析有效的海报设计选择，并为 6 年级同学撰写重点明确的任务书。 |
| 3–4 | 包含部分研究与基本任务书，但分析主要停留在描述，而非解释。 |
| 1–2 | 需求、研究、分析或任务书缺失、含糊，或与海报无关。 |
教师评分——标准 A：____／8
| 学习单 7 • 总结性评估 | 标准 B |
第 2 部分——标准 B：发展构思
| 今日评估：标准 B | 总结性评估：评分依据是你设定要求、发展构思、选择方向并规划最终海报的清晰程度。 |
本学习单只记录标准 B 的分数，其他标准不在此任务中评分。
按以下步骤完成
| 1 | 编写设计规格。设计规格是成功要求的清单，在动手前明确海报必须达到什么。 |
| 2 | 展示三种构思。附上三张不同版式缩略草图或其照片，各自呈现不同的布局、焦点或视觉方法。 |
| 3 | 选择并论证一种构思。明确所选构思，解释它为何最符合受众、身份关键词与设计规格。 |
| 4 | 制作最终方案。绘制带标注的海报方案，标明标题、焦点图片、色板、字体、辅助文字及三个身份关键词的位置。 |
标准 B 规划框架
| 我的海报必须……（至少写出五项可检验的要求） ________________________________________________________________________________ |
| 我选择构思 ___，因为……它最能传达…… ________________________________________________________________________________ |
| 我的最终方案使用……（标题／图片／配色／字体／版式） ________________________________________________________________________________ |
| 学习单 7 • 总结性评估 • 量规与分数 | 标准 B |
继续使用上一页的证据。
标准 B 评分量规 • 满分 8 分
| 分数 | 作品体现的水平 |
| 7–8 | 构思目的明确，方案详细连贯，论证准确联系受众、任务书与设计规格。 |
| 5–6 | 制定清晰的设计规格，发展不同且可行的构思，论证合适的选定设计，并提供带标注的最终方案。 |
| 3–4 | 有部分要求与构思，但内容有限、含糊，或与所选设计联系薄弱。 |
| 1–2 | 设计规格、构思、解释或方案缺失，或不完整，无法指导最终海报制作。 |
教师评分——标准 B：____／8
| 学习单 7 • 总结性评估 | 最终提交 |
最终提交清单
上传前检查
□ 已将最终 A4 海报导出为 PNG、PDF 或 PowerPoint 文件。
□ 包含三个真实描述我的身份关键词。
□ 已附标准 A 的设计需求、研究图片／链接、三张海报分析与设计任务书。
□ 已附标准 B 的设计规格、三种缩略构思、选定设计解释及带标注的最终方案。
□ 已检查拼写、图片质量、对齐，以及原尺寸和缩略图下的可读性。
□ 已将填好的学习单及全部证据提交至 Toddle 的 Identity Poster Summative 作业。
Toddle 上传：将填好的学习单和上述作品附在同一项 Toddle 作业中。作品统一在这里收集，不要另行上传作品集。