6 年级 · 纸面游戏设计

游戏规则与组件计划

规划玩家所需的规则与组件。

这是预备课程资料，请在老师介绍后开始，目前不是已布置的作业。

本课资料

2 页 · 完整说明、示例与作答区域请见学习资料。

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学习单 9

纸面游戏设计

规划规则与组件

今日评估：标准 C

形成性评估，仅评标准 C：为目标、组件、规则与玩家流程编写逻辑清晰、能实际游玩的计划。

本学习单只记录标准 C 的分数，其他标准不在此任务中评分。

今日关键术语

按以下步骤完成

1	写出目标。用一句准确的话说明，例如：“成为首位集齐五张能量卡的玩家。”
2	列出所有组件。说明数量与用途：24 张卡牌、1 枚骰子、4 枚棋子、1 块棋盘、1 张规则表。
3	为规则编号。包括准备方式、每回合步骤、可作的选择、获胜条件，以及平局处理方式。
4	测试说明。把规则交给同学，请他们圈出没有你的解释就无法理解的地方。

记录思考

我的游戏目标是…… ________________________________________________________________________________

组件与数量：…… ________________________________________________________________________________

新玩家可能困惑的规则是……我这样改进…… ________________________________________________________________________________

上传前检查

□ 目标清楚。

□ 列出了每个组件及数量。

□ 规则有编号，并包含获胜条件。

□ 同伴已阅读规则，我修改了一处不清楚的内容。

Toddle 上传：将填好的学习单和上述作品附在同一项 Toddle 作业中。作品统一在这里收集，不要另行上传作品集。

学习单 9 • 标准 C 评分量规

纸面游戏设计

继续使用上一页的证据。

标准 C 评分量规 • 满分 8 分

分数	作品体现的水平
7–8	计划非常清楚、条理分明，并预先考虑到新玩家需要了解的内容。
5–6	计划逻辑清晰、细节充分，他人可据此制作并试玩首个原型。
3–4	计划包含目标与部分规则，但重要细节不清楚。
1–2	计划不完整，或无法指导首个原型制作。

教师评分——标准 C：____／8