6 年级 · 纸面游戏设计
修改游戏原型
依据试玩证据选择并测试改进。
这是预备课程资料，请在老师介绍后开始，目前不是已布置的作业。
本课资料
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| 学习单 12 | 纸面游戏设计 |
依据证据修改，制作原型 2
| 今日评估：标准 D | 形成性评估，仅评标准 D：依据玩家证据进行有针对性的修改，再次测试，并解释是否改善了游戏。 |
本学习单只记录标准 D 的分数，其他标准不在此任务中评分。
今日关键术语
| 词语 | 含义 |
| 修改 | 为改进设计而有目的地作出的变更 |
| 测试结果 | 玩家使用修改版本时发生的情况 |
| 成功 | 解决了已识别的问题，且没有造成更严重的新问题 |
按以下步骤完成
| 1 | 陈述证据。准确写出玩家问题，例如：“两位玩家不明白如何抽卡。” |
| 2 | 考虑两种改法。用草图或列表提出两种修改，选择在现有时间与材料条件下最可能解决问题的一种。 |
| 3 | 制作原型 2。修改规则、棋盘、卡牌或组件，并清楚标注新版本。 |
| 4 | 测试修改。进行一次简短的新测试，记录玩家问题是改善、维持原状，还是产生了新问题。 |
记录思考
| 玩家遇到的困难是…… ________________________________________________________________________________ |
| 改法 1……改法 2…… ________________________________________________________________________________ |
| 我选择……因为…… ________________________________________________________________________________ |
| 再次测试后，这项修改…… ________________________________________________________________________________ |
上传前检查
□ 已依据证据陈述玩家问题。
□ 已考虑两种可能的改法。
□ 已制作并标注原型 2。
□ 已测试修改并记录结果。
Toddle 上传：将填好的学习单和上述作品附在同一项 Toddle 作业中。作品统一在这里收集，不要另行上传作品集。
| 学习单 12 • 标准 D 评分量规 | 纸面游戏设计 |
继续使用上一页的证据。
标准 D 评分量规 • 满分 8 分
| 分数 | 作品体现的水平 |
| 7–8 | 有策略地运用证据，实施并评估理由充分的修改，使游戏明显改善。 |
| 5–6 | 依据证据作出可行修改，并测试是否改善了玩家体验。 |
| 3–4 | 作出了修改，但证据、改法与结果之间的联系不清楚。 |
| 1–2 | 缺少修改，或修改与证据无关。 |
教师评分——标准 D：____／8