6 年级 · 纸面游戏设计
纸面游戏评估
展示制作过程、可玩的游戏与评估证据。
这是预备课程资料，请在老师介绍后开始，目前不是已布置的作业。
本课资料
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| 学习单 14 • 总结性评估 | 纸面游戏设计 |
纸面游戏——总结性评估
最终挑战：为 6 年级玩家制作一套完整纸面游戏，再邀请真实玩家测试。本学习单包含标准 C 和 D 的要求、评分量规与评分区。
| 学习单 14 • 总结性评估 | 标准 C |
第 1 部分——标准 C：创建解决方案
| 今日评估：标准 C | 总结性评估：评分依据是最终计划、技术制作、完整游戏，以及制作中有充分理由的变更。 |
本学习单只记录标准 C 的分数，其他标准不在此任务中评分。
按以下步骤完成
| 1 | 制定最终制作计划。为每个主要步骤编号：制作部件、添加标签、组装、检查规则、测试和包装。 |
| 2 | 制作最终版本。让棋盘、卡片、棋子、计分区和规则说明足够清楚，使他人能够使用。 |
| 3 | 记录一次修改。如果改变了计划，请写明改了什么、为什么改，以及它如何帮助玩家。 |
| 4 | 拍照留存证据。拍摄完整的游戏布置，以及真实玩家使用游戏的照片。 |
| 学习单 14 • 总结性评估 • 评分量规与分数 | 标准 C |
继续使用上一页的证据。
标准 C 评分量规 • 满分 8 分
| 分数 | 作品体现的水平 |
| 7–8 | 我制作了完成度极高、运行可靠的游戏。技术选择、部件、规则及有依据的修改相互配合，为玩家提供良好体验。 |
| 5–6 | 我按照合理的计划制作了完整、可玩的游戏，部件清楚且制作细致，并在需要时记录修改。 |
| 3–4 | 我的游戏部分可玩，但计划、部件或规则仍需较大改进。 |
| 1–2 | 我的计划或最终游戏不完整、不清楚，或无法游玩。 |
教师评分——标准 C：____／8
| 学习单 14 • 总结性评估 | 评估标准 D |
第 2 部分 — 评估标准 D：评价
| 今日评估：标准 D | 总结性评估：评分依据是你如何邀请真实玩家测试、依据明确的检查项目评价游戏，以及解释改进方案和影响。 |
本学习单只记录标准 D 的分数，其他标准不在此任务中评分。
按以下步骤完成
| 1 | 邀请两名真实玩家测试。除非书面规则要求你指导，否则只观察、不讲解。记录成功之处、困惑、选择和意见。 |
| 2 | 依据四项要求评价：目标明确、规则公平、部件易用、玩家选择有趣。 |
| 3 | 解释改进方案。写出下一版本中会做的两项具体修改，并说明各自由哪些测试证据支持。 |
| 4 | 解释影响。完成句子：“对我的六年级玩家而言，这款游戏的影响是______，因为______。” |
| 学习单 14 • 总结性评估 • 评分量规与分数 | 评估标准 D |
继续使用上一页的证据。
标准 D 评分量规 • 满分 8 分
| 分数 | 作品体现的水平 |
| 7–8 | 我运用详细的测试证据进行深入评价，解释游戏对玩家的重要影响，并提出具体改进，使下一版本更完善。 |
| 5–6 | 我使用真实玩家的证据，依据明确要求评价游戏，并解释可行的改进及其影响。 |
| 3–4 | 我提供了一些反馈和总体评价，但证据及改进想法有限。 |
| 1–2 | 我的测试或评价缺失、主要凭个人意见，或未能说明有用的改进。 |
教师评分——标准 D：____／8