研究海报受众
用现有成果解释需求，补足研究缺口，写出重点明确的设计任务书。
本课资料
用现有成果解释需求，补足研究缺口，写出重点明确的设计任务书。
先完成当前课程。假期中用约 30 分钟补充用户证据与实例，返校第一节课带来草稿，再根据老师检查意见完成。
按步骤完成学习单
在可编辑学习单或打印纸上作答。需要时添加标注草图、截图或附页。
- 01
解释需求
使用三张版式缩略草图、选定版式及可编辑海报初稿。明确受众：不太了解你的六年级同学。新同学应能迅速获得关于你的准确信息，而不是看到不相关装饰的拼凑。解释一个具体困难及其重要性。询问同学什么有助于认识新同学。展示初稿五秒并记录他们理解的内容。记录原话前先征求同意，只使用名字或姓名首字母。
保留： 一项具体用户需求，以及一条注明日期的观察或真实用户意见。
- 02
规划研究
写出三个研究问题并排序。说明如何回答每个问题及首要问题为何最重要。可从这些问题开始：三个身份关键词中哪个最难看清？观众先注意到什么？哪些文字难以阅读？
保留： 三个编号问题，注明优先级、方法和来源。
- 03
解释设计选择
使用三张学生简介或个人身份海报，可沿用已收集的相关案例。记录每张的创作者或机构、链接及访问日期。逐一指出最先注意的内容、图片／字体／版式中的一个有用选择，以及一个不足。对其中一例做特别详细的描述。
保留： 简短比较，并引用每个案例的具体证据。
- 04
撰写设计任务书
依据用户证据和案例分析写简洁概要，包含受众、需求、拟议成果及主要限制。可这样开头：我将为___制作 A4 海报，让他们理解___。研究表明___，因此我的设计将___。
保留： 一段以证据为基础的文字，并注明使用的来源。
评分量规 · 8 分
四项证据，每项 0、1 或 2 分，共 8 分。这是针对所列 A 或 B 分项的课堂练习分数，并非完整的 MYP 标准达成等级。未展示相关证据的项目得 0 分。
| 证据 | 1 分 | 2 分 |
|---|---|---|
| 解释需求 | 指出了用户或困难，但两者联系不清楚。 | 将具体用户、明确困难及需要方案的理由联系起来。 |
| 规划研究 | 列出了问题或方法，但没有关联起来或解释优先级。 | 将三个相关问题与方法／来源关联，并解释最高优先级。 |
| 解释设计选择 | 主要描述外观或功能，未解释其影响。 | 解释具体选择如何帮助或妨碍目标用户，并为比较提供依据。 |
| 撰写设计任务书 | 指出了产品和受众，但研究支持或方向不足。 | 将用户需求与相关发现结合，形成明确、现实的项目方向。 |
提交内容
在 Toddle 本任务对应的作业内，提交完整学习单、可编辑海报文件及导出的 PDF 或图片。仅做研究的任务应附当前项目版本和研究证据；改变设计时需要提供新的可视化版本。
记录工具、提问、保留或修改的内容及核实方式。若未使用 AI，请写“未使用 AI”。绝不编造来源、访谈或结果。
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- 研究海报受众
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