A.i · 用户与需求
解释不太了解你的六年级同学面临的问题，用真实用户证据说明为什么需要 A4 个人身份海报。
6 年级 · 个人身份海报
个人身份海报评估
整合研究和设计决策，制作 A4 个人身份海报，在已完成的成果上继续完善。
本课资料
总结性评价 · 10 月 8—19 日
整合研究与设计
从三张版式缩略草图、选定版式、可编辑初稿及两份准备学习单入手。保留有用证据，改进薄弱部分，补足缺失内容。这是同一项目的延续，不是新项目，也不要求全部重写。
最终提交日期：10 月 19 日 20:00（中国时间）。 当前项目就是起点。
你的三次课堂
- 01
整理并加强 A 部分
对照四个分项检查 A 部分证据。补足最重要的研究缺口，完成最终设计任务书。
- 02
发展并论证 B 部分
完善要求和备选方案。以证据而非个人偏好解释选择。
- 03
清楚表达最终方案
完成绘图、示意图及资源清单。检查文件夹内容与提交的项目版本是否一致。
课间完成已开始的部分，并整理好证据。如果最后一节课在 10 月 19 日之前，请利用剩余时间完成最终检查和上传。
文件夹所需内容
使用清楚的解释和简单的标注图。简短具体的回答优于冗长笼统的文字。
A
探究与分析
最高 8 分
A.ii · 研究决策
展示按优先级排列的问题、来源和方法。解释选择原因，指出仍不确定的事项。沿用早期成果时保留原始日期。
A.iii · 现有案例
使用对三张学生简介或个人身份海报的比较。每张指出最先注意的内容、图片／字体／版式中的一个有用选择，以及一个不足。对其中一例特别详细地描述。
A.iv · 研究发现与设计方向
将发现整合成指导项目的概要。解释哪些选择能帮助同学理解你的身份关键词。不要照搬他人的身份表达或艺术作品。
B
发展构思
最高 8 分
B.i · 成功要求
提出 4 项明确要求，每项关联研究依据和检验方法，并解释优先级。
B.ii · 可选方案
用现有海报内容绘制三种真正不同的排列方式。改变主图、标题和身份关键词的位置及大小；仅换颜色不算新构想。沿用真实的早期方案，再添加细节或补足缺口。
B.iii · 选定设计
展示你的选择，与备选方案比较，并解释它如何满足要求。指出一项取舍，说明所做的改进。
B.iv · 规划图
制作带标注的 A4 版式图，显示标题、三个身份关键词、图片及辅助文字的位置和大致尺寸。标注颜色与字体，指出观众首先、其次及第三应注意的内容，列出所需文件、工具和材料。
控制项目范围
保持 A4 海报格式。使用真实的个人内容，以及自己创作或获准使用的图片。不要求付费打印。
可运行产品或原型用于支持解释。技术完成度和新增设备数量不单独计入 A／B 分数。评估依据是研究和设计决策的质量。
评分量规
教师分别为 A 和 B 各评定一个最符合表现的 0–8 等级。各分项用于指导整体判断，并非四项各两分的总结性评分。不会将学习单总分取平均来计算等级。量规是对学校 MYP 评估方式的任务具体说明，不能替代适用的 IB 标准。
评估标准 A · ／8
| 等级 | 证据所体现的表现 |
|---|---|
| 0 | 提交的证据尚未达到 1–2 等级段所描述的表现。 |
| 1–2 | 作品指出了 A4 个人身份海报的一项可能需求，并记录少量研究。受众、研究决策及有用发现仍不清楚。 |
| 3–4 | 概述了需求和受众。在指导下明确部分研究问题或来源，描述一个现有案例并记录一些发现，但尚未充分联系到有用的项目方向。 |
| 5–6 | 解释了用户需求。研究优先级和方法基本清楚，案例讨论指出有用特点及其作用。发现支持连贯的个人身份海报方向，但部分证据联系或论证仍需细化。 |
| 7–8 | 解释了海报需求，并给出与同学有关的明确理由。研究问题的排序只需少量提示。仔细描述启发性海报的主要特点，整合相关发现，说明身份海报应传达什么。 |
评估标准 B · ／8
| 等级 | 证据所体现的表现 |
|---|---|
| 0 | 提交的证据尚未达到 1–2 等级段所描述的表现。 |
| 1–2 | 提出了少量基本要求和一个可理解的构想。规划图信息有限，其他人难以理解预期方案。 |
| 3–4 | 展示部分相关要求和可能构想，选定方向并给出简单理由。绘图呈现部分方案，但缺少重要标注、关系或实际要求。 |
| 5–6 | 要求符合用户需求。个人身份海报的不同可行构想易于理解，选择理由参照要求。绘图和资源清单传达方案，但部分细节或依据仍需澄清。 |
| 7–8 | 成功要求符合海报用途。不同标注版式易于理解，选定设计的主要特点得到解释。最终绘图标明重要视觉细节，使其他学生能理解方案。 |
在 10 月 19 日 20:00（中国时间）前提交
提交整理好的设计文件夹，明确标注 A、B 部分、参考来源及 AI 使用记录。附上可编辑海报文件及导出的 PDF 或图片，将全部材料放入 Toddle 对应的总结性评估作业。
确保 A、B 部分容易找到。检查截图、示意图和提交的项目文件是否为同一版本。你自己的决策必须清楚，包括 AI 提供帮助的情况。
打开 Toddle →相关作业
- 个人身份海报评估
总结性评价：10 月 8—19 日。在 10 月 19 日 20:00（中国时间）前提交 A/B 设计文件夹与项目文件。A 和 B 分别评分，各满分 8 分。
查看日历中的作业 →
提交平台： Toddle。具体提交内容见上方作业说明。