7 年级 · 个人品牌系统

研究品牌受众

利用现有品牌证据，练习受众研究和明确的设计简报。保留这些成果用于总结性评价。

本课资料

3 页 · 完整说明、示例与作答区域请见学习资料。

沿用《研究你的品牌受众》（学习单 1）和《规划你的名片》（学习单 2）。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片，也无需设计三份新信笺。

截止日期：2026 年 10 月 19 日（星期一）20:00（中国时间）。

保留练习证据和反馈。最终任务只增加一份协调的信笺及一张简小的标注图，无需另做一套名片或新报告。

学习单 1 · 评估标准 A

形成性练习于 10 月 12 日截止。保留已完成的成果：根据教师反馈补足缺漏，不必重复充分的研究。注明已有证据的位置和原始日期，不要重新抄写。

在可编辑学习单或打印纸上作答。需要时添加标注草图、截图或附页。

01
解释需求
利用现有标志作品和受众证据说明一项具体需求。保留带日期的观察或真实用户反馈。如有证据缺失，可询问同学对标志的印象，以及名片上需要哪些信息。已经记录的访谈不必重做。
保留： 一项具体用户需求，以及一条注明日期的观察或真实用户意见。
02
规划研究
检查三项按优先级排列的研究问题及其方法或来源。沿用已有问题和发现，解释第一项为何最重要，只补充缺失的关联。可考虑标志可读性、信息层级，以及品牌规则如何延伸到另一种载体。
保留： 三个编号问题，注明优先级、方法和来源。
03
解释设计选择
利用已有的三个协调品牌案例比较。指出颜色、字体、间距或标志位置的选择，并说明针对受众的一项优点和缺点。保留创作者、链接和访问日期。已有证据充分时，指出其位置即可，不必重新撰写比较。
保留： 简短比较，并引用每个案例的具体证据。
04
撰写设计任务书
沿用或完善已有设计简报：受众、需求、预期品牌成果和限制，并以研究支持。保留充分的段落并注明位置，记录因反馈而产生的修改。本练习不需要设计信笺。
保留： 一段以证据为基础的文字，并注明使用的来源。

评估标准 A 练习

形成性反馈：四项证据分别计 0、1 或 2 分，共 8 分。只要位置标注清楚，已有证据同样有效。利用反馈改进最终提交；练习分数不等同于总结性评价的 A/B 等级。未提供相关证据的项目计零分。

证据	1 分	2 分
解释需求	指出了用户或困难，但两者联系不清楚。	将具体用户、明确困难及需要方案的理由联系起来。
规划研究	列出了问题或方法，但没有关联起来或解释优先级。	将三个相关问题与方法／来源关联，并解释最高优先级。
解释设计选择	主要描述外观或功能，未解释其影响。	解释具体选择如何帮助或妨碍目标用户，并为比较提供依据。
撰写设计任务书	指出了产品和受众，但研究支持或方向不足。	将用户需求与相关发现结合，形成明确、现实的项目方向。

请在 10 月 12 日前，将本学习单、相关受众和研究证据、来源及 AI 使用记录提交到 Toddle 对应的练习任务。已有证据可作为附件或注明清楚的位置及原始日期。不要求提交完整的标志、名片、信笺文件包，也不要求新信笺。

允许使用 AI 生成的设计。按时间顺序保留实际提示词，以及对应的版本或截图，展示逐步修改。简要说明为什么修改，以及如何检查可读性、准确性和品牌一致性。沿用简短的现有记录即可，不需另写长文。未使用 AI 时写明“No AI used”。使用虚构联系信息，不要分享个人隐私数据。