7 年级 · 当前项目

个人品牌系统

制作一份与现有标志和名片协调的 A4 新信笺。前期工作也是本项目的一部分。

总结性评价:10 月 8—19 日A / 8 · B / 8 · 10 月 19 日 20:00(中国时间)最终提交

从现有成果出发

带上两份已完成的学习单、现有标志、名片及品牌规则。按一周的集中工作量安排,沿用最近两份学习单及项目文件,只补充缺失证据或简短说明真实修改。无需新研究报告、单独的证据索引,也无需重写答案。

沿用《研究你的品牌受众》(学习单 1)和《规划你的名片》(学习单 2)。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片,也无需设计三份新信笺。

沿用名片,制作一份信笺。

沿用《研究你的品牌受众》(学习单 1)和《规划你的名片》(学习单 2)。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片,也无需设计三份新信笺。

截止日期:2026 年 10 月 19 日(星期一)20:00(中国时间)。

保留练习证据和反馈。最终任务只增加一份协调的信笺及一张简小的标注图,无需另做一套名片或新报告。

打开总结性评价 →

完成品牌作品:一份新信笺

保留现有标志和选定的名片,制作一份风格协调的 A4 信笺,沿用相同品牌风格,并为实际书信内容留出空间。

截止日期:2026 年 10 月 19 日(星期一)20:00(中国时间)。

最终作品的要求

  1. 沿用已有品牌设计。 使用现有标志和选定名片,将相同的颜色、字体和标志风格应用于信笺。只有确实存在问题时,才需改进名片。
  2. 制作一份实用的 A4 信笺。 包含标志、品牌名称和虚构联系方式,留出清楚的页边距及较大的书写区。添加一句问候和一句示例文字,检查空间是否够用;无需写完整书信。
  3. 保留可编辑的版面。 使用已有软件,保留可编辑文字和布局,并导出清晰可读的 PDF 或图片。AI 图片可以作为素材,但单张平面图片不能代替可编辑版面。无需新账户、付费软件或打印。
  4. 将整套作品放在一起检查。 并排查看名片与信笺,检查拼写、实际尺寸下的可读性、间距和品牌风格一致性。修正问题后再导出。

按一周的集中工作量安排。沿用最近两份学习单及现有项目文件,只补充缺失证据或简短说明真实修改。无需新研究报告、单独的证据索引,也无需重写答案。

开始:查看已有方案。中间:制作最终作品。结束:检查文件并提交。利用剩余课堂及课后短时间完成;截止日期为 10 月 19 日。

现有评价保持为准则 A /8 和准则 B /8。用学习单解释研究和设计决定,完成的作品为这些证据提供支持;本次不增加准则 C。现有量规等级描述保持不变。

将 ZIP 解压到新文件夹,确认可编辑文件和导出文件均能打开且内容一致。使用虚构联系方式,保留早期版本。

本项目

从当前作品走向评估

总结性评价是当前任务。沿用这两份学习单,为最终作品提供支持证据。

  1. 1
    标准 A · 8 分

    研究品牌受众

    支持证据:沿用这份已完成的学习单,只补充缺失证据或简短更新。

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  2. 2
    标准 B · 8 分

    规划名片

    支持证据:沿用这份已完成的学习单,只补充缺失证据或简短更新。

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  3. 3
    A / 8 + B / 8

    个人品牌系统评估

    10 月 8—19 日 · 三次课堂 · 10 月 19 日 20:00(中国时间)最终提交。

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完整项目计划、日期与评估 →

课堂计划与作业

以下为计划授课日期。总结性评价的最终截止日期为 10 月 19 日 20:00(中国时间)。本计划展示在网站上,请通过对应的 Toddle 作业提交。

时间课堂或在家需携带或完成
假期准备完成当前课程。用约 30 分钟为 A 工作表补充缺失的研究。返校后的第一节课带上 A 工作表草稿、资料来源和当前项目。
2026 年 10 月 5 日
14:35–15:30
检查研究与设计任务书,然后开展标准 B 的设计任务。请在 10 月 12 日前完成两份专项准备学习单。利用已有成果并补充缺漏。
2026 年 10 月 7 日
14:35–15:30
比较设计构思,解释选择理由,并完善带标注的设计方案。请在 10 月 12 日前完成两份专项准备学习单。利用已有成果并补充缺漏。
2026 年 10 月 12 日
14:35–15:30
沿用学习单,确定最终设计

沿用《研究你的品牌受众》(学习单 1)和《规划你的名片》(学习单 2)。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片,也无需设计三份新信笺。

在两次课之间完成相应部分,并将 A/B 证据与项目文件保存在一起。
2026 年 10 月 14 日
14:35–15:30
制作最终作品

保留现有标志和选定的名片,制作一份风格协调的 A4 信笺,沿用相同品牌风格,并为实际书信内容留出空间。

在两次课之间完成相应部分,并将 A/B 证据与项目文件保存在一起。
2026 年 10 月 19 日
14:35–15:30
检查并改进

将 ZIP 解压到新文件夹,确认可编辑文件和导出文件均能打开且内容一致。使用虚构联系方式,保留早期版本。

在两次课之间完成相应部分,并将 A/B 证据与项目文件保存在一起。
10 月 19 日 20:00(中国时间)本班最终提交截止日期。最终作品文件,以及两份已有学习单和简短更新、素材来源;如使用 AI,还需附提示词。

完整课堂日历 →

两个分数分别代表什么

A · 探究与分析

说明谁需要这个方案、你研究了什么、现有案例带来什么启发,以及研究发现如何指导项目。

B · 发展构思

展示设计要求、备选解决方案、选定设计的理由,以及他人能够理解的带标注设计方案。

教师分别为 A 和 B 各评定一个最符合表现的 0–8 等级。各分项用于指导整体判断,并非四项各两分的总结性评分。不会将学习单总分取平均来计算等级。量规是对学校 MYP 评估方式的任务具体说明,不能替代适用的 IB 标准。

阅读两项总结性评估量规 →