A.i · 用户与需求
学习单 1，任务 1：保留明确的受众、需求以及真实且注明日期的评论或观察。只有信笺带来新需求时，才需补充一句说明。
7 年级 · 个人品牌系统
个人品牌系统评估
保留现有标志和选定的名片，制作一份风格协调的 A4 信笺，沿用相同品牌风格，并为实际书信内容留出空间。
本课资料
沿用名片，制作一份信笺。
沿用《研究你的品牌受众》（学习单 1）和《规划你的名片》（学习单 2）。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片，也无需设计三份新信笺。
截止日期：2026 年 10 月 19 日（星期一）20:00（中国时间）。
保留练习证据和反馈。最终任务只增加一份协调的信笺及一张简小的标注图，无需另做一套名片或新报告。
总结性评价 · 10 月 8—19 日
整合研究与设计
沿用《研究你的品牌受众》（学习单 1）和《规划你的名片》（学习单 2）。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片，也无需设计三份新信笺。
最终提交日期：10 月 19 日 20:00（中国时间）。 当前项目就是起点。
完成品牌作品：一份新信笺
保留现有标志和选定的名片，制作一份风格协调的 A4 信笺，沿用相同品牌风格，并为实际书信内容留出空间。
截止日期：2026 年 10 月 19 日（星期一）20:00（中国时间）。
最终作品的要求
- 沿用已有品牌设计。 使用现有标志和选定名片，将相同的颜色、字体和标志风格应用于信笺。只有确实存在问题时，才需改进名片。
- 制作一份实用的 A4 信笺。 包含标志、品牌名称和虚构联系方式，留出清楚的页边距及较大的书写区。添加一句问候和一句示例文字，检查空间是否够用；无需写完整书信。
- 保留可编辑的版面。 使用已有软件，保留可编辑文字和布局，并导出清晰可读的 PDF 或图片。AI 图片可以作为素材，但单张平面图片不能代替可编辑版面。无需新账户、付费软件或打印。
- 将整套作品放在一起检查。 并排查看名片与信笺，检查拼写、实际尺寸下的可读性、间距和品牌风格一致性。修正问题后再导出。
按一周的集中工作量安排。沿用最近两份学习单及现有项目文件，只补充缺失证据或简短说明真实修改。无需新研究报告、单独的证据索引，也无需重写答案。
开始：查看已有方案。中间：制作最终作品。结束：检查文件并提交。利用剩余课堂及课后短时间完成；截止日期为 10 月 19 日。
现有评价保持为准则 A /8 和准则 B /8。用学习单解释研究和设计决定，完成的作品为这些证据提供支持；本次不增加准则 C。现有量规等级描述保持不变。
将 ZIP 解压到新文件夹，确认可编辑文件和导出文件均能打开且内容一致。使用虚构联系方式，保留早期版本。
你的三次课堂
- 01
沿用学习单，确定最终设计
沿用《研究你的品牌受众》（学习单 1）和《规划你的名片》（学习单 2）。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片，也无需设计三份新信笺。
- 02
制作最终作品
保留现有标志和选定的名片，制作一份风格协调的 A4 信笺，沿用相同品牌风格，并为实际书信内容留出空间。
- 03
检查并改进
将 ZIP 解压到新文件夹，确认可编辑文件和导出文件均能打开且内容一致。使用虚构联系方式，保留早期版本。
课间完成已开始的部分，并整理好证据。如果最后一节课在 10 月 19 日之前，请利用剩余时间完成最终检查和上传。
沿用学习单：简短证据清单
以下任务编号帮助你在两份已有学习单中找到证据。保留充分的已有内容和原始日期。只有证据缺失或最终设计变化时，才需添加简短说明、标注或文件及页码引用。
A
探究与分析
最高 8 分
A.ii · 研究决策
学习单 1，任务 2：沿用按优先顺序排列的三个问题、研究方法和来源。标明一手证据（本人的观察或访谈）及二手证据（已发表的案例），仅在不清楚时补上标注。保留优先顺序的解释，无需重复已完成的研究。
A.iii · 现有案例
学习单 1，任务 3：沿用三组品牌比较及来源记录。使用有关颜色、字体、间距或标志位置的发现，只补充对信笺设计必要而缺失的内容。
A.iv · 研究发现与设计方向
学习单 1，任务 4：保留基于研究的设计任务书。如果尚不清楚，简要补充已有品牌规则如何指导信笺设计。
B
发展构思
最高 8 分
B.i · 成功要求
学习单 2，任务 1：保留四项可检查的要求和研究依据。必要时调整某项要求，以检查品牌一致性及实用的书写空间；无需另写五项要求。
B.ii · 可选方案
学习单 2，任务 2：保留三种已有名片方案及标注，作为不同设计想法的证据。无需制作三张新名片或三种信笺方案。
B.iii · 选定设计
学习单 2，任务 3：保留名片选择、优势、取舍和真实反馈。补充一两句话，说明信笺如何延续该选择。
B.iv · 规划图
学习单 2，任务 4：保留名片图，补充一张小型信笺草图或带标注的草稿，展示 A4 尺寸、页边距、书写区、标志、字体及颜色和所需文件。无需绘制精美成图。
控制项目范围
沿用《研究你的品牌受众》（学习单 1）和《规划你的名片》（学习单 2）。保留已有研究、三种名片方案、选定名片及标注好的名片图。无需重做名片，也无需设计三份新信笺。
现有评价保持为准则 A /8 和准则 B /8。用学习单解释研究和设计决定，完成的作品为这些证据提供支持；本次不增加准则 C。现有量规等级描述保持不变。
评分量规
教师分别为 A 和 B 各评定一个最符合表现的 0–8 等级。各分项用于指导整体判断，并非四项各两分的总结性评分。不会将学习单总分取平均来计算等级。量规是对学校 MYP 评估方式的任务具体说明，不能替代适用的 IB 标准。
评估标准 A · ／8
| 等级 | 证据所体现的表现 |
|---|---|
| 0 | 提交的证据尚未达到 1–2 等级段所描述的表现。 |
| 1–2 | 作品提出了对协调标志、名片和信笺的某种需求，并记录少量研究，但受众、研究决策和有用发现仍不清楚。 |
| 3–4 | 概述了需求和受众。在指导下明确部分研究问题或来源，描述一个现有案例并记录一些发现，但尚未充分联系到有用的项目方向。 |
| 5–6 | 解释了用户需求，研究重点和方法基本清晰；对现有案例的讨论指出了有用特点及其效果。研究结果支持连贯的个人品牌体系方向，但部分证据关联或推理仍需补充。 |
| 7–8 | 针对明确的受众解释品牌需求，研究重点合理且有依据。比较说明了视觉选择如何跨载体发挥作用；概要运用这些发现指导协调的标志、名片和信笺设计。 |
评估标准 B · ／8
| 等级 | 证据所体现的表现 |
|---|---|
| 0 | 提交的证据尚未达到 1–2 等级段所描述的表现。 |
| 1–2 | 提出了少量基本要求和一个可理解的构想。规划图信息有限，其他人难以理解预期方案。 |
| 3–4 | 展示部分相关要求和可能构想，选定方向并给出简单理由。绘图呈现部分方案，但缺少重要标注、关系或实际要求。 |
| 5–6 | 要求符合用户需求，不同且可行的品牌体系方案容易理解。选择设计的理由与要求相关。图纸和资源清单能传达方案，但部分细节或论证仍需澄清。 |
| 7–8 | 要求说明品牌如何跨载体保持一致，不同可行方向展示清楚。方案选择依据要求，并解释一项重要权衡。标注后的名片与信笺计划明确传达尺寸、信息层级、标志使用方式及所需文件。 |
在 10 月 19 日 20:00（中国时间）前提交
请于 10 月 19 日 20:00（中国时间）前，在 Toddle 的“Personal brand system assessment”中上传一个 ZIP。包含已有标志及选定名片文件、新的可编辑信笺及清晰导出文件，以及两份已有学习单和简短更新。如已有迷你品牌指南，保留即可；否则在信笺图上标明颜色和字体。无需另写报告。
允许使用 AI。请提交实际提示词及后续追问、修改提示词，可复制文字或提供截图；必要时附对应版本。简要说明保留或修改了什么，以及如何核查。放入已有学习单证据中即可，无需另写文章。未使用时写明“未使用 AI”。注明借用素材来源。不要提交公开聊天分享链接、账户信息或私人个人资料；不得编造研究或结果。
确保 A、B 部分容易找到。检查截图、示意图和提交的项目文件是否为同一版本。你自己的决策必须清楚，包括 AI 提供帮助的情况。
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- 个人品牌系统评估
保留现有标志和选定的名片，制作一份风格协调的 A4 信笺，沿用相同品牌风格，并为实际书信内容留出空间。最终提交日期为 10 月 19 日 20:00（中国时间）。A 和 B 分别评分，各满分 8 分。
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提交平台： Toddle。具体提交内容见上方作业说明。