10 年级 · 联网设备

规划状态信息

深入完善现有项目中的一个重要部分，展示下一版本背后的思考依据。

本课资料

3 页 · 完整说明、示例与作答区域请见学习资料。

学习单 2 · 评估标准 B

带上当前项目、研究单和之前的草图。在假期后的前几节课完成这项重点练习，并在总结性评估期间继续完善完整项目。

在可编辑学习单或打印纸上作答。需要时添加标注草图、截图或附页。

01
写出成功要求
为正在开发的部分选择四项优先要求。每项关联一条研究发现，并说明检验方法。例如：若拟议的连接中断，应显示明确的注意提示，不应声称数据已发送。描述后续测试如何检验这一行为。
保留： 四项要求，各有研究依据和检验方法。
02
绘制三种备选方案
聚焦拟议设备面向用户的 LED 状态提示。保留之前真正不同的方案草图，补充缺失内容。画出三幅小而有实质差异的构想，并标注各自如何帮助用户及一项实际局限。
保留： 三幅带标注的草图；需要时另附一页。
03
展示你的选择
展示选定设计，解释它为何最合适。指出一项优势、一项取舍，以及根据反馈做出的一项修改。保留真实的早期证据，不要编造设计过程。
保留： 选定草图及有依据的决策。
04
制作规划图
为拟议设备面向用户的 LED 状态提示制作清晰的标注方案。显示各提示及其亮灭时长（毫秒），解释系统何时使用每种提示，包括离线或状态不确定时。列出所需文件、工具或材料。总结性评估将把此方案扩展到完整项目。
保留： 随学习单附上带标注的绘图或示意图。

评估标准 B 练习

四项证据，每项 0、1 或 2 分，共 8 分。这是针对所列 A 或 B 分项的课堂练习分数，并非完整的 MYP 标准达成等级。未展示相关证据的项目得 0 分。

在 Toddle 中本任务对应的作业内，提交完整学习单、设计文件夹、目前最终可用的 LED 程序、标注图，以及简短演示或教师检查记录。仅做研究的任务应包含当前项目版本和研究证据；改变设计时需提供新的可视化版本。

记录工具、提问、保留或修改的内容及核实方式。若未使用 AI，请写“未使用 AI”。绝不编造来源、访谈或结果。